从工业产品造型设计师职业岗位能力出发，将研究性学习方式与职业化工作过程有机融合，在“教学工厂式” ——实训工作室职业化情境中实施“工作室”核心课程。其特点是按职业要求，注重完整工作过程的体验及实践经验的积累，学习并掌握基于实际、有感而发的原创性表达方法和综合研究的工作方法，通过“工作”实现学习目标。将课程结构中基础平台课程、产品造型设计、产品造型设计技术、工业设计实务等课程融会贯通，构成工业产品造型设计课程群。同时，紧紧围绕主题，分别以设计或工艺或管理为主线，有针对性的集相关学科与多门课程为一体，使各自不同的知识点集聚，形成相互链接、相互促动的关系。课程设计是将各阶段设定成若干个小目标而构成最终的大目标，把问题分解并逐步解决。突破了历来既定的课程设置“规则”和“秩序”，实现了相关领域多种学科的融汇、交叉与综合。如图表十一所示。